Реальные и идеальные газы. Агрегатные состояния вещества
Какие из указанных свойств принадлежат жидкостям? А. легко меняют свою форму но сохраняют объем. Б. не имеют собственной формы и постоянного объема. В. имеют собственную форму и объем
Ответ:
Правильный ответ - А если мы имеем в кастрюле один литр воды и перельем ее в бутылку, то объем воды останется равным литру жидкости принимают форму сосуда, т.е. если налить в стакан - примет форму стакана, налить в бутылку - примет форму бутылки и тд
Похожие вопросы
- Злая мачеха отправила падчерицу к роднику за водой и сказала: вот тебе два ведра в одно из них входит 7 литров воды, в другое 3 литра. Но ты должна принести домой ровно 5 литр ов воды. Как должна дейвствовать падчерица что бы выполнить это поручение? Составьте алгоритм решения задачи. Обозночения: Налить в 7 литровое ведро воды - H7. Налить в 3 литровое ведро - H3. Перелить из 7 литрового в 3 литровое ведро 7П3 , перелить из 3 литрового в 7 литровое 3П7. Вылить 3 литра - В3, вылить 7 литров В7. Пример ответа: Н3 , 3П7 ,Н7 ,7П3.
- Помогите пожалуйста!!!Очень нужно!1)Выпишите гиперболы,постоянные эпитеты и сравнения из баллады Авдотья Рязаночка. 2)Какую роль в балладе играют гип ерболы,эпитеты и срав нения. 3)Найдите в балладе повторы в повествовании,описаниях,повторы слов и фраз. 4)Какую роль играют в балладе играют повторы? Спасибо.НУжно очень срочно!!Я вас умоляю помогите!!!
: «Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений»
Урок в 7 классе: «Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений»
Дата_______________________
Цели урока:
Образовательная – сформировать представления о некоторых механических свойствах твердых тел, жидкостей, газов.
Развивающая – развивать речевые и мыслительные навыки учащихся, умения анализировать, умения делать выводы по изученному материалу.
Воспитательная – способствовать воспитанию ответственности, стремление к успеху, создать условия повышения интереса к изучаемому предмету.
Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор.
Ход урока:
I. Оргмомент.
II. Актуализация знаний.
Все любят отгадывать кроссворды. Мы с вами тоже отгадаем кроссворд, но физический (слайд 1).
По горизонтали: 1. Мельчайшая «неделимая» частица.(атом)
2.Древнегреческий учёный, который ввёл понятие атома.(Демокрит)
3.Процесс консервирования овощей и рыбы, при котором используется явление диффузии .(засолка)
4. Диффузия доказывает … молекул.(движение)
5. Один из видов взаимодействия молекул.(отталкивание)
6. Явление самопроизвольного перемешивания вещества.(диффузия)
7.Тонкие трубки, по которым поднимается или опускается жидкость из-за взаимодействия молекул.(капилляр)
8. Явление, доказывающее взаимодействие молекул. (смачивание)
III. Мотивация.
Нас окружают различные тела. Тела состоят из различных веществ.
Какое вещество вы видите на слайде2? (Ответ: Вода)
Когда вода замерзает образуется… (лед))(слайд 3)
Лед, какое это состояние воды? (твердое)
Здесь одновременно существует два различных состояния воды – жидкое и твердое. В атмосфере вода содержится в невидимом глазу состоянии – пар. Когда пара становится много, в атмосфере образуются облака. (слайд 4)
В каких состояниях может находиться вода? (твердое, жидкое, газообразное)
Эти состояния вещества называются агрегатными. Это и будет темой сегодняшнего урока “Агрегатные состояния вещества”. (слайд 5,6) (дальнейшую демонстрацию можно сопровождать музыкой, которая записана в презентации).
IV. Усвоение новых знаний. (дальнейший переход к слайдам осуществляется по ссылке на слайде 6 )
В различных состояниях вещества обладают разными свойствами. Большинство окружающих нас тел состоят из твёрдых веществ. Это дома, машины, инструменты и т. д.
Назовите ещё примеры твёрдых тел.
Форму твёрдого тела можно изменить, но для этого необходимо приложить усилие. Например, чтобы согнуть гвоздь, нужно приложить довольно большое усилие.
Для придания твёрдым телам нужной формы и объёма на заводах и фабриках их обрабатывают специальными станками.
Какое общее свойство объединяет их?
(Твёрдое тело имеет собственную форму и объём ). (слайд7)
Второе состояние вещества - жидкое.(слайд 8) В отличие от твёрдых тел жидкости легко меняют свою форму. Они принимают форму сосуда в котором находятся.
Например, молоко, наполняющее бутылку, имеет форму бутылки. Налитое же в стакан оно принимает форму стакана. Но, изменяя форму, жидкость сохраняет свой объём.
В обычных условиях только маленькие капельки жидкости имеют свою форму - форму шара. Это, например, капли дождя, или капли, на которые разбивается струя жидкости.
На свойстве жидкости легко изменять свою форму основано изготовление предметов из расплавленного стекла.
Давайте сделаем вывод:Жидкости легко меняют свою форму, но сохраняют объём. ( слайд 9)
Воздух, которым мы дышим, является газообразным веществом, или газом. Поскольку большинство газов бесцветны и прозрачны, то они невидимы.
Присутствие воздуха можно почувствовать, стоя у открытого окна движущегося поезда. Его наличие в окружающем пространстве можно ощутить, если в комнате возникает сквозняк, а также доказать с помощью простых опытов.(слайд 10).
Можно ли заполнить газом сосуд наполовину его объема? Почему?
Вывод:Вещество в газообразном состоянии не имеет собственной формы и объёма.
V. Работа с учебником. Учащиеся читают абзац, выделяют нужную информацию и отвечают на вопросы (слайд12). Далее совместно с учителем подводят итог.(слайд 11,13)
Газы. Расстояние между молекулами во много раз больше самих молекул, они почти не притягиваются и свободно движутся. Поэтому газы заполняют весь предоставленный объём, не имеют формы и легко сжимаются. Но если газы сильно сжать или охладить они переходят в жидкое состояние.
Жидкости. Молекулы расположены близко друг к другу, расстояние между ними сравнимо с размером молекул. Они скачками меняют свое место – “прыгают”. Поэтому жидкости не сохраняют форму, они могут течь, их легко перелить. Но сжать их трудно, так как при этом молекулы сближаются и между ними возникает отталкивание.
Твердые тела. Молекулы расположены в строгом порядке расстояние между молекулами сравнимо с размером молекул. Молекулы колеблются около определенной точки, не могут перемещаться далеко от неё. Поэтому твердые тела сохраняют форму и объем. Кристаллические тела.
VI. Самостоятельная работа.
Учащиеся выполняют краткий тест по вариантам. Проверка теста. Слайд 14.
Тест. Вариант 1.
Какие из указанных свойств принадлежат газам?
А. Имеют собственную форму.
Б. Сохраняют объём.
Как расположены молекулы газа?
В. Расположены в определенном порядке.
В каком состоянии может находиться ртуть?
А. Только в жидком.
В. Только в твердом.
Можно ли открытый сосуд заполнить газом на 40% его вместимости?
А. Да, можно.
Б. Нет, нельзя.
В. Определенного ответа нет.
Вода замерзла и превратилась в лед. Изменились ли при этом сами молекулы воды?
А. Нет, не изменились.
Б. Да, изменились.
В. Определенного ответа нет.
Тест. Вариант 2.
1. Какие из указанных свойств принадлежат жидкостям?
А. Имеют собственную форму и объем.
Б. Легко меняют форму, но сохраняют объем.
В. Не имеют собственной формы и постоянного объёма.
2. Как расположены молекулы в твердых телах?
А. Двигаясь беспорядочно во всех направлениях, почти не притягиваются друг к другу.
Б. Не расходятся на большие расстояния.
В. Расположены в определенном (строгом) порядке.
3. В каком состоянии может находиться чугун?
А. Только в жидком.
Б. В жидком, твердом, газообразном.
В. Только в твердом.
4. В бутылке находится вода объемом 0,2 л. Её переливают в колбу вместимостью 0,5 литра. Изменится ли объем воды?
А. Не изменится.
Б. Увеличится.
В. Уменьшится.
5. В помещениях, где пользуются медицинским эфиром, обычно сильно им пахнет. В каком состоянии находится эфир в помещении?
А. Только в жидком.
Б. В жидком, твердом, газообразном.
В. Только в газообразном.
VII. Домашнее задание. Обобщение знаний: заполнить таблицу. Слайд 15.
VIII. Итог урока.
Учитель отмечает наиболее активных учеников, выставляет оценки.
Зимой вода на поверхности озер и рек замерзает, переходит в твердое состояние-лед. Подо льдом вода остается жидкой (рис. 18). Здесь одновременно существуют два различных состояния воды - твердое (лед) и жидкое (вода). Существует и третье состояние воды - газообразное: невидимый водяной пар находится в окружающем нас воздухе.
Жидкую ртуть можно увидеть в резервуаре термометра. Над поверхностью ртути находятся ее пары, они представляют собой газообразное состояние ртути. При температуре - 39°С ртуть отвердевает - переходит в твердое состояние.
На примере воды и ртути мы видим, что вещества в природе могут находиться в трех состояниях! в виде твердого тела, жидкости и газа. Свойства тел в разных состояниях различны.
Твердое тело в обычных условиях трудно сжать или растянуть, оно сохраняет свой объем. И для изменения формы твердого тела, например, чтобы согнуть его или разорвать, нужно приложить усилие. Сохранение объема и формы - свойство твердых тел.
Жидкость легко меняет свою форму, она принимает форму того сосуда, в который ее наливают. В обычных условиях только маленькие капельки жидкости имеют свою форму - форму шарика. Например, такие шарообразные капельки воды можно видеть при выпадении росы (рис. 19).
Свойством жидкости легко изменять свою форму пользуются, когда изготавливают посуду из расплавленного стекла (рис. 20).
Форму жидкости изменить легко, но вот объем ее изменить трудно. Сохранилось описание одного исторического опыта, В котором воду пробовали сжать таким способом: ее налили в свинцовый шар и шар запаяли, чтобы вода не могла выливаться при сжатии. После этого ударили по свинцовому шару тяжелым молотом, чтобы шар сжался и сжал воду. И что же? Вода не сжалась, она просочилась сквозь стенки шара.
Следовательно, жидкости сохраняют объем, но легко меняют свою форму.
Многие газы прозрачны и бесцветны, поэтому мы их не видим. Мы не видим, например, воздух. Но при быстром движении, находясь в автомобиле, поезде, а также когда дует ветер, мы замечаем присутствие воздуха вокруг нас.
Опустим в воду перевернутый вверх дном стакан — вода не войдет в стакан, потому что он занят воздухом. Если опускать в воду воронку, соединенную резиновым шлангом со стеклянной трубкой (рис. 21), то воздух будет выходить из воронки через трубку. Оба эти опыта показывают, что газ занимает объем. Объем газа довольно легко изменить, в этом существенная разница между жидкостью и газом Газ может быть сильно сжат. Даже руками легко сжать воздух в мяче так, что объем его заметно уменьшится. Газы сжимаемы в тысячи раз более чем жидкости.
Газы имеют еще одно особенное свойство, какого нет у твердых тел и жидкостей, а именно: они занимают полностью весь предоставленный им объем. Следовательно, газы не имеют собственной формы, они принимают форму того помещения или сосуда, в котором находятся: комнаты, баллона, бутыли.
Итак, газы не имеют постоянного объема и собственной формы заполняют нацело весь предоставленный им объем.
Вопросы. 1. Назовите вещество, которое можно часто видеть в трех состояниях: твердом, жидком и газообразном. 2. Назовите общие свойства твердых тел. 3. Какие жидкости вы знаете? Перечислите общие свойства жидкостей. 4. Каковы общие свойства газов?
«
Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов
»
Цель проведения урока:
Образовательная – ввести понятие о молекуле, о трех состояниях веществ, о молекулярном строении жидких, твердых и газообразных веществ; повторить взаимное притяжение и отталкивание молекул;
Развивающая – научиться применять знания о молекулярном строении веществ на практике, при решении задач;
Воспитательная – воспитывать умение внимательно выслушивать мнение других, уважительно относиться к ответам одноклассников.
1 этап урока:
Учитель: Я докажу, что в течение целого года вам почти некогда учиться в школе. В году 365 дней. Из них 52 воскресенья, 10 других дней отдыха. Отпадает 62 дня. Летние и зимние каникулы – не меньше 100. Минус еще сто дней. Ночью в школу не ходят, а ночи составляют половину года, следовательно, ещё 183 дня минус. Осталось 20 дней, но ведь не весь день вы продолжаются занятия, а не более четверти дня. Остается всего 5 дней. Многому ли тут можно научиться?
Ученики: Нет не многому.
Учитель: А мы с вами попробуем за 40 минут узнать, на какие три состояния делятся вещества и рассмотреть различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов. Но для начала мы должны вспомнить материал прошлого урока, для этого рассмотрим следующие задачи:
Почему разломанный карандаш мы не можем соединить так, чтобы он вновь стал целым?
Почему после дождя пыль на дороге не поднимается?
Почему для разделения листов бумаги, смоченных водой, требуется значительно больше усилие, чем при перелистывании сухих страниц книги?
Почему на классной доске пишут мелом, а не куском белого мрамора?
У каких веществ (свинец, воск, сталь) притяжение между частицами наибольшее; наименьшее?
Что есть общего между склеиванием бумаги и паянием металлических изделий?
2 этап (объяснение нового материала):
Учитель: На какие три группы можно разделить следующие вещества: вода, сахар, воздух, олово, спирт, лед, кислород, алюминий, молоко, азот (данные вещества даны при комнатной температуре). Слайд 4
Ученики.
Учитель: Все вещества в природе встречаются в трех состояниях: в жидком, в твердом, в газообразном. В различных состояниях вещества обладают разными свойствами. Слайд 5
Твердое тело имеет форму и объем
Жидкость легко меняет свою форму, но сохраняет объем.
Газы не имеют собственной формы и постоянного объема. Они принимают форму сосуда и полностью заполняют предоставленный им объем.
На основе этого объясните:
Закрытая бутылка наполовину заполнена ртутью. Можно ли утверждать, что в верхней половине бутылке ртуть отсутствует?
Могут ли быть в жидком состоянии кислород, азот?
Могут ли быть в газообразном состоянии ртуть, железо, свинец?
Физкультминутка.
Быстро встали, улыбнулись.
Выше – выше потянулись.
Ну – ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
Объяснить данные свойства веществ можно, если знать их молекулярное строение.
Молекула - это мельчайшая частица, данного вещества. Все вещества и тела, которые существуют на земле (твёрдые, жидкие, газообразные) состоят из молекул. Молекулы принято изображать так
Если разделить две молекулы воды, то образуется два атома кислорода и четыре атома кислорода. Каждые два атома водорода могут соединиться в молекулу водорода, а атомы кислорода – в молекулу кислорода. Слайд 8,9
Различные свойства вещества во всех состояниях определяется тем, что его молекулы расположены иначе и движутся по-разному. Если газ сжимается, и объем его уменьшается, следовательно, в газах расстояние между молекулами намного больше размеров самих молекул. Поскольку в среднем расстояние между молекулами в десятки раз больше размера молекул, то они слабо притягиваются друг к другу. Поэтому газы не имеют собственной формы и постоянного объема.
Молекулы газа, двигаясь во всех направлениях, почти не притягиваются друг к другу и заполняют весь сосуд.
Молекулы жидкости расположены близко друг к другу. Расстояния между каждыми двумя молекулами меньше размеров молекул, поэтому притяжение между ними становятся значительным.
Молекулы жидкости не расходятся на большие расстояния, и жидкость в обычных условиях сохраняет свой объем.
Поскольку притяжение между молекулами жидкости не так велико, то они могут скачками менять свое положение. Жидкость не сохраняет свою форму и принимает форму сосуда. Они текучи, их легко перелить из одного сосуда в другой. Жидкость трудно сжимается, так как при этом молекулы сближаются на расстояние, когда заметно проявляется отталкивание.
В твердых телах притяжение между молекулами (атомами) еще больше, чем у жидкости. Поэтому в обычных условиях твердые тела сохраняют свою форму и объем.
В твердых телах молекулы (атомы) расположены в определенном порядке. Это лед, соль, металлы и другие. Такие тела называются кристаллами. Слайд 10.
Молекулы или атомы твердых тел колеблются около определенной точки и не могут далеко переместиться от неё. Твердое тело поэтому сохраняет не только объем, но и форму.
Учитель: Ребята, а сейчас посмотрим сказку про молекулу Молю. (Слайд № 11)
Для закрепления пройденного материала предлагаю вам тест «Выбери правильный ответ». За тест начисляются баллы. Слайд 28
Учитель: Запишем домашнее задание № 11, № 12, вопросы, задание 3 письменно в тетради. Выставить оценки за урок, прокомментировать их.
Рефлексия Слайд 46
Плохое
Отличное
Ребята, перед вами 3 «мордашки», выберите ту, которая соответствует вашему настроению.
Равнодушное
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цели урока:
Образовательная – сформировать представления о некоторых механических свойствах твердых тел, жидкостей, газов.
Развивающая – развивать речевые и мыслительные навыки учащихся, умения анализировать, умения делать выводы по изученному материалу.
Воспитательная – способствовать воспитанию ответственности, стремление к успеху, создать условия повышения интереса к изучаемому предмету.
Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор.
Ход урока
I. Оргмомент.
II. Актуализация знаний.
Все любят отгадывать кроссворды. Мы с вами тоже отгадаем кроссворд, но физический (слайд 1).
По горизонтали:
1. Мельчайшая “неделимая” частица. (Атом)
2. Древнегреческий учёный, который ввёл понятие атома. (Демокрит)
3. Процесс консервирования овощей и рыбы, при котором используется явление диффузии. (Засолка)
4. Диффузия доказывает … молекул. (Движение)
5. Один из видов взаимодействия молекул. (Отталкивание)
6. Явление самопроизвольного перемешивания вещества. (Диффузия)
7. Тонкие трубки, по которым поднимается или опускается жидкость из-за взаимодействия молекул. (Капилляр)
8. Явление, доказывающее взаимодействие молекул. (Смачивание)
III. Мотивация.
Нас окружают различные тела. Тела состоят из различных веществ.
Какое вещество вы видите на слайде 2? (Ответ: Вода)
Когда вода замерзает образуется… (лед). (слайд 3)
Лед, какое это состояние воды? (Твердое)
Здесь одновременно существует два различных состояния воды – жидкое и твердое. В атмосфере вода содержится в невидимом глазу состоянии – пар. Когда пара становится много, в атмосфере образуются облака. (Cлайд 4)
В каких состояниях может находиться вода? (Твердое, жидкое, газообразное)
Эти состояния вещества называются агрегатными. Это и будет темой сегодняшнего урока “Агрегатные состояния вещества”. (Cлайд 5, 6) (Дальнейшую демонстрацию можно сопровождать музыкой, которая записана в презентации).
IV. Усвоение новых знаний. (Дальнейший переход к слайдам осуществляется по ссылке на слайде 6)
В различных состояниях вещества обладают разными свойствами. Большинство окружающих нас тел состоят из твёрдых веществ. Это дома, машины, инструменты и т.д.
Назовите ещё примеры твёрдых тел.
Форму твёрдого тела можно изменить, но для этого необходимо приложить усилие. Например, чтобы согнуть гвоздь, нужно приложить довольно большое усилие.
Для придания твёрдым телам нужной формы и объёма на заводах и фабриках их обрабатывают специальными станками.
Какое общее свойство объединяет их?
(Твёрдое тело имеет собственную форму и объём). (Cлайд 7)
Второе состояние вещества - жидкое. (Cлайд 8). В отличие от твёрдых тел жидкости легко меняют свою форму. Они принимают форму сосуда в котором находятся.
Например, молоко, наполняющее бутылку, имеет форму бутылки. Налитое же в стакан оно принимает форму стакана. Но, изменяя форму, жидкость сохраняет свой объём.
В обычных условиях только маленькие капельки жидкости имеют свою форму - форму шара. Это, например, капли дождя, или капли, на которые разбивается струя жидкости.
На свойстве жидкости легко изменять свою форму основано изготовление предметов из расплавленного стекла.
Давайте сделаем вывод: Жидкости легко меняют свою форму, но сохраняют объём. (Cлайд 9)
Воздух, которым мы дышим, является газообразным веществом, или газом. Поскольку большинство газов бесцветны и прозрачны, то они невидимы.
Присутствие воздуха можно почувствовать, стоя у открытого окна движущегося поезда. Его наличие в окружающем пространстве можно ощутить, если в комнате возникает сквозняк, а также доказать с помощью простых опытов. (Cлайд 10).
Можно ли заполнить газом сосуд наполовину его объема? Почему?
Вывод: Вещество в газообразном состоянии не имеет собственной формы и объёма.
V. Работа с учебником. Учащиеся читают абзац, выделяют нужную информацию и отвечают на вопросы (слайд 12). Далее совместно с учителем подводят итог. (Cлайд 11, 13)
Газы. Расстояние между молекулами во много раз больше самих молекул, они почти не притягиваются и свободно движутся. Поэтому газы заполняют весь предоставленный объём, не имеют формы и легко сжимаются. Но если газы сильно сжать или охладить они переходят в жидкое состояние.
Жидкости. Молекулы расположены близко друг к другу, расстояние между ними сравнимо с размером молекул. Они скачками меняют свое место – “прыгают”. Поэтому жидкости не сохраняют форму, они могут течь, их легко перелить. Но сжать их трудно, так как при этом молекулы сближаются и между ними возникает отталкивание.
Твердые тела. Молекулы расположены в строгом порядке расстояние между молекулами сравнимо с размером молекул. Молекулы колеблются около определенной точки, не могут перемещаться далеко от неё. Поэтому твердые тела сохраняют форму и объем. Кристаллические тела.
VI. Самостоятельная работа.
Учащиеся выполняют краткий тест по вариантам. Проверка теста. (Слайд 14)
Тест
Вариант 1
1. Какие из указанных свойств принадлежат газам?
А. Имеют собственную форму.
Б. Сохраняют объём.
2. Как расположены молекулы газа?
В. Расположены в определенном порядке.
3. В каком состоянии может находиться ртуть?
А. Только в жидком.
В. Только в твердом.
4. Можно ли открытый сосуд заполнить газом на 40% его вместимости?
А. Да, можно.
Б. Нет, нельзя.
В. Определенного ответа нет.
5. Вода замерзла и превратилась в лед. Изменились ли при этом сами молекулы воды?
А. Нет, не изменились.
Б. Да, изменились.
В. Определенного ответа нет.
Вариант 2
1. Какие из указанных свойств принадлежат жидкостям?
А. Имеют собственную форму и объем.
Б. Легко меняют форму, но сохраняют объем.
В. Не имеют собственной формы и постоянного объёма.
2. Как расположены молекулы в твердых телах?
А. Двигаясь беспорядочно во всех направлениях, почти не притягиваются друг к другу.
Б. Не расходятся на большие расстояния.
В. Расположены в определенном (строгом) порядке.
3. В каком состоянии может находиться чугун?
А. Только в жидком.
Б. В жидком, твердом, газообразном.
В. Только в твердом.
4. В бутылке находится вода объемом 0,2 л. Её переливают в колбу вместимостью 0,5 литра. Изменится ли объем воды?
А. Не изменится.
Б. Увеличится.
В. Уменьшится.
5. В помещениях, где пользуются медицинским эфиром, обычно сильно им пахнет. В каком состоянии находится эфир в помещении?
А. Только в жидком.
Б. В жидком, твердом, газообразном.
В. Только в газообразном.
VII. Домашнее задание. Обобщение знаний: заполнить таблицу. (Слайд 15)
VIII. Итог урока.
Учитель отмечает наиболее активных учеников, выставляет оценки.
