Недавнее открытие экзопланеты Kepler-452b, по своим характеристикам очень близкой к Земле, вновь подстегнуло интерес к возможной встрече с инопланетной жизнью. Однако эта проблема уже давно переведена в практическую плоскость: еще на заре космической эры СССР и США разработали единую систему защиты Земли от инопланетных микроорганизмов - и наоборот. Каковы плюсы и минусы этой системы? И дают ли последние открытия астробиологов и планетологов основания для ослабления правил жесткого карантина? В этом вопросе попытались разобраться специалисты «Ленты.ру».

Нельзя пускать чужую жизнь на нашу планету - и точно так же нельзя заражать чужие планеты своей жизнью, если там есть хотя бы подозрение на собственную. Эта мантра, пусть немножко в других словах, прозвучала на Земле почти в самом начале эры освоения космического пространства. В 1967-м году, в самый разгар холодной войны, СССР и США, в то время единственные страны, способные на такое освоение, заключили между собой Договор о космосе («Договор о принципах деятельности государств по исследованию и использованию космического пространства, включая Луну и другие небесные тела»), где, в частности, впервые провозглашался принцип незаражения.

Глава IX гласит: «Государства - участники Договора осуществляют изучение и исследование космического пространства, включая Луну и другие небесные тела, таким образом, чтобы избегать их вредного загрязнения, а также неблагоприятных изменений земной среды вследствие доставки внеземного вещества, и с этой целью, в случае необходимости, принимают соответствующие меры».

Любопытно, что с тех пор и по сию пору ничего подобного этим консультациям между участниками быстро расширяющегося клуба космических государств ни разу не проводилось - во всяком случае, публике об этом ничего не известно. Осмелимся предположить, что уж в чем, в чем, а в этом каждая космическая страна была с участниками договора полностью солидарна.

Что делать

Беда в том, что вот уже полвека прошло со времени подписания этого договора, а ученые так до сих пор и не пришли к соглашению, каким образом его следует соблюдать. Понятно, что если мы вдруг наткнемся на зеленых человечков, да еще и оснащенных оружием, мы постараемся держаться от них подальше, разве что обменяемся посольствами, надежно заблокированными от чуждого воздействия и, скорее всего, размещенными на ближайших спутниках, лишенных всякого подобия жизни. Однако речь в первую очередь идет не об этой научной фантастике, а о защите земных микроорганизмов от инопланетных и наоборот. Поэтому загрязнение, о котором идет речь в Договоре о космосе, делится учеными на две категории - прямое загрязнение чужой микрожизни нашими микробами (forward contamination) и обратное (back contamination), при котором возможно заражение биосферы Земли инопланетными организмами.

Астронавт Нил Армстронг посылает воздушный поцелуй своим сыновьям из карантина в Хьюстоне, после возвращения с Луны (27 июля 1969 года).

Подчеркнем: за все время наших космических вояжей никаких следов инопланетных одноклеточных организмов пока не обнаружено, так что не исключено, что их нет вовсе. Однако исходя из общих соображений следует все-таки предположить, что они есть, причем в изобилии, поэтому мы не можем исключить возможности как прямого, так и обратного загрязнения.

Возможно также, что если и есть опасность загрязнения, то она невелика, - даже если чужой микроб, чужая спора или бактерия попадет в земные условия, то среди мириадов незнакомых ему микроорганизмов, против которых у него нет защиты, чужак с высокой степенью вероятности погибнет, как это случилось с воинственными марсианскими пришельцами в «Войне миров» Герберта Уэллса. Однако если все-таки выживет и начнет размножаться, ситуация перевернется, и уже он станет представлять фатальную угрозу жизни на нашей планете. То же самое справедливо и для земных микроорганизмов, попадающих на другие планеты, где предположительно может существовать своя собственная жизнь, и, стало быть, принцип «не зарази», при всей маловероятности одноклеточных апокалипсисов, должен неукоснительно соблюдаться.

Обратное загрязнение

В первую очередь людей волнует обратное загрязнение: важно понять, как избежать смертельно опасного вторжения извне. Поскольку инопланетных микроорганизмов до сих пор не найдено, ученые работают с земными малютками - экстремофилами, которые способны жить и размножаться в экстремальных условиях - при очень высоких температурах, при космическом холоде, при чрезмерных давлениях, высокой радиации. Неизвестно, способны ли существующие у нас экстремофилы уничтожить биоту целой планеты, к их атаке не подготовленную, но то, что эти теоретические убийцы обязаны быть экстремофилами, сомнению не подлежит. И таких экстремофилов, оказывается, вполне хватает и на Земле.

Причем речь идет не только о бактериях, которые могут жить в условиях глубокого космоса или внутри ядерных реакторов при миллионах рад радиации, - устойчивыми к «экстриму» оказываются организмы и посложнее. Например, в московском Институте медико-биологических проблем РАН около десяти лет ведутся эксперименты на МКС, в ходе которых на внешней поверхности станции устанавливаются контейнеры с различными организмами и удерживаются там месяцами и даже годами. В результате выяснилось, что помимо спор бактерий - чемпионов по выживанию - в условиях вакуума и температурных перепадов от минус 90 до плюс 90 градусов Цельсия умудряются выживать некоторые споры грибов, даже через 31 месяц оживают личинки комаров, всходит редис и колосится ячмень.

Проблема защиты от обратного заражения из теоретической перешла в практическую плоскость еще в 60-х годах, при посещении Луны американскими астронавтами и их возвращении с образцами лунного грунта. В то время ученые не знали, есть ли на Луне жизнь (разумеется, в виде бактерий, а не зеленых человечков), и защита от предполагаемых лунных жителей была очень громоздкой и серьезной, хотя основной ее принцип был прост: «уходя, вымыть руки и вытереть ноги». Находясь на Луне, космонавты старались не занести с собой пыль внутрь возвращаемого модуля и не позволить ей осесть на поверхности корабля. Возвратившись, участники лунной экспедиции три недели находились на карантине, а образцы изучались в специальной лаборатории Хьюстона с соблюдением всех мер предосторожности, пока не было доказано, что никаких лунных микроорганизмов они не содержат.

Методы защиты от обратного загрязнения при возможной доставке на Землю образцов грунта с Марса, разработанные в НАСА, еще серьезнее. Здесь будет работать принцип «разорвать цепь контакта», при котором любое оборудование, имевшее прямой или косвенный контакт с Марсом, на Землю уже не вернется. Образцы грунта, перед тем как попасть на борт корабля, будут упакованы в специальный контейнер, а на Земле будут изучаться с соблюдением мер предосторожности, которые сегодня применяются при работе с вирусом Эбола. Пока же лабораторий, оборудованных в соответствии с этими требованиями, по словам представителей НАСА, не существует, и неизвестно, когда они будут созданы.

Правда, время еще есть. Во-первых, на поверхности Марса микроорганизмов, скорее всего, нет: многие сотни миллионов лет суперзасухи должны были их уничтожить. Если они и выжили, то глубоко под поверхностью, там, где сохранилась вода, и, как утверждают ученые, на тех глубинах нас могут ждать ошеломляющие сюрпризы. Во-вторых, путешествие с возвращением в отношении Красной планеты пока не готовится, поскольку сегодня подобный визит будет стоить непозволительно дорого.

И здесь ученые сталкиваются с парадоксом. С одной стороны, даже недостижимые сегодня меры предосторожности стопроцентной гарантии защиты Земли от инопланетного вируса-убийцы не дают, - ведь мы просто не знаем, с чем придется иметь дело. С другой стороны, если мы не можем привезти на Землю ничего живого, то, соответственно, мы не в состоянии это живое изучать. Система, таким образом, одновременно страдает неполнотой и избыточностью.

Прямое загрязнение

С прямым загрязнением тоже все непросто. Хотя в основу этой части Договора о космосе положено благородное стремление не навредить иным мирам, ученых больше волнует другой аспект заражения чужой биоты земными микробами. Они опасаются связанных с таким загрязнением сложностей с поиском марсианских микроорганизмов или хотя бы химических следов их метаболизма. Земная бактерия вряд ли устроит бойню обитателям Красной планеты, но, проникнув в грунт, она может мутировать, приспосабливаясь к новым условиям жизни, и когда ее найдут, ее могут не узнать и принять за местную жительницу.

Процедура, которая должна предотвратить прямое загрязнение, сводится к стерилизации. В НАСА перед стартом прогревают все детали корабля до 110 градусов (выше точки кипения воды), что уничтожает большинство микроорганизмов. Те детали, которые прогревать нельзя, моют спиртом. Наши специалисты, готовясь к так и не состоявшемуся полету на Марс в 1994 году, все узлы корабля (кроме электроники) подвергали гамма-излучению. Но ни эта мера, ни дополнительная «стерилизация» при проходе корабля через плотные слои атмосферы не могут уничтожить всех микробов на его поверхности. Считается, что корабль можно сажать на планету, если на квадратном метре его поверхности после обработки осталось не больше 500 спор. И что? Значит, дезинфекция не работает?

Если на Марсе появятся колонисты, то каждый их выход на поверхность тоже будет сопровождаться стерилизацией, процедура которой будет похожа на ту, которая применяется при работе с уже упомянутым вирусом Эбола. Это существенно удорожает и без того недешевую миссию будущего и весьма усложнит работу исследователей. Недавно по этому поводу в научном сообществе разгорелся спор. В 2013 году Дирк Шульце-Макух (Dirk Schulze-Makuch), астробиолог из Университета штата Вашингтон, и астрофизик Альберто Фэйрен (Alberto Fairén) из Института SETI опубликовали в журнале Nature статью «Сверхзащита Марса». Ученые предложили пересмотреть дорогостоящую процедуру стерилизации корабля, поскольку она «накладывает необязательные запреты на программу поиска жизни на Марсе». Спустя несколько недель в том же журнале появилась статья Кэтрин Конли (Catharine A. Conley) и Джона Раммела (Catharine A. Conley), астробиологов из НАСА, под названием «Целесообразная защита Марса», где они эту защиту оправдывали. «Мы можем найти то, что мы ищем, только в том случае, если не заразим Марс жизнью, привезенной с Земли», - заявили ученые.

Надо полагать, что в отличие от обратного загрязнения, защита от которого будет всегда, защита от прямого загрязнения может стать временной мерой, приемлемой лишь на стадии изучения Марса. Но поскольку иные планеты человечество будет не только изучать, но и заселять, на этой стадии колонистам будет уже не до сантиментов об убиваемой микрожизни. Сегодня кажется сказкой идея о заселении других планетных систем, поскольку сегодня мы и добраться-то до них не способны, а заселение Марса представляется нам далекой и несбыточной научной фантастикой. Но серьезные ученые уже сейчас строят рассчитанные на долгие века планы по превращению Красной планеты во вторую Землю. И тогда, возможно, от защиты чужой жизни люди перейдут к нападению на нее.

2) популяция

3) животные леса

4) растения заливного луга

А5. Оболочка Земли, заселенная живыми организмами, - это

1) популяция

2) биоценоз

3) биосфера

4) атмосфера

А6. Грибы представляют собой вещество биосферы

3) биокосное

4) органическое

А7. На основе наследственной изменчивости человек создает

1) виды беспозвоночных животных

2) породы домашних животных

3) виды цветковых растений

4) органы позвоночных животных

А8. В природе в процессе борьбы за существование происходит

1) искусственный отбор

2) естественный отбор

3) образование пород домашних животных

4) образование сортов культурных растений

А9. Первую естественную классификацию видов создал

1) К. Линней

2) Ч.Дарвин

3) Аристотель

4) Теофраст

А10. Совокупность сходных по строению особей, занимающих общую территорию, свободно скрещивающихся между со­бой и дающих плодовитое потомство, называют

All. Все растения, населяющие Землю, объединяют в система­тическую группу

1) семейство

4) царство

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. Клетка одноклеточного животного способна осуществ­лять все процессы жизнедеятельности.

Б. Целостный организм животного - это совокупность от­дельных органов.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

Б2. Верны ли следующие утверждения?

А. Борьба за существование является одной из движущих сил эволюции.

Б. Индивидуальная наследственная изменчивость прису­ща всем живым организмам.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

БЗ. Верны ли следующие утверждения?

А. В основу современной систематики организмов положена общность их строения и происхождения. Б. В систематике принято различать четыре царства жи­вой природы.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

Б4. Выберите три верных утверждения. Биосфера как живая оболочка Земли включает

1) живое вещество

2) биокосное вещество

5) косное вещество

6) магму в недрах вулкана

Б5. Установите последовательность уровней организации жи­вой материи, начиная с биосферы.

1) биосфера

2) организм

6) биоценоз

Б6. Установите последовательность систематических катего­рий, начиная с наибольшей.

3) царство

ЧАСТЬ 1. Царство Прокариоты. Настоящие бактерии. Архебактерии. Оксифотобактерии

ВАРИАНТ 1

В каждом задании выберите один верный ответ из четырех пред­ложенных.

А1. Все бактерии, населяющие планету Земля, объединяют в царство

1) Прокариоты

3) Растения

4) Животные

А2. Оформленного ядра не имеют

2) растения

3) бактерии

4) животные

A3. Жгутик бактерий представляет собой органоид для

1) передвижения

2) запасания белка

3) размножения

4) перенесения неблагоприятных условий

А4. Споры бактерий служат для

1) питания

2) дыхания

3) размножения

4)перенесения неблагоприятных условий

А5. Организмы, которые питаются готовыми органическими веществами, называют

1) аэробы 3) автотрофы

2) анаэробы 4) гетеротрофы

А6. Организмы, которые в процессе дыхания поглощают ки­слород, называют

1) аэробы 3) автотрофы

2) анаэробы 4) гетеротрофы

А7. Превращают остатки мертвых тел организмов в неоргани­ческие вещества бактерии

1) разрушители 3) клубеньковые

2) симбионты 4) болезнетворные

А8*. Способ питания большинства цианобактерий - это

1) фотосинтез

2) брожение

4) гниение

А9*. Метанообразующие бактерии обитают в

1) болотах

2) соленых озерах

3) корнях растений

4) родниковой воде

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. Хемосинтез - процесс образования органических ве­ществ за счет энергии неорганических соединений.

Б. Кефир получают, используя бактерии брожения.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

Б2. Выберите три верных утверждения. В состав бактериаль­ной клетки входят

1) оформленное ядро

2) хлоропласт

3) цитоплазма

4) наружная мембрана

5) митохондрия

БЗ. Установите соответствие между особенностью питания и экологической группой бактерий.

ОСОБЕННОСТЬ ПИТАНИЯ

1) Питаются соками живых орга­низмов, нанося им вред

Б. Сами образуют органические вещества за счет энергии сол­нечного света

2) Осуществляют превращения ор­ганических веществ мертвых тел в неорганические соединения

Запишите в таблицу соответствующие цифры.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ГРУППА БАКТЕРИЙ

1) Разрушители

3) Автотрофы

А	Б	В

В1. Прочитайте текст. Вставьте в места пропусков цифры, ко­торыми обозначены слова из словарика.

Организмы, которые сами производят органические вещест­ва, относят к группе...

А2. Оформленного ядра не имеют

1. грибы
2. растения
3. бактерии
4. животные

АЗ. Жгутик бактерий представляет собой органоид для

1. передвижения
2. запасания белка
3. размножения

А4. Споры бактерий служат для

1. питания
2. дыхания
3. размножения
4. перенесения неблагоприятных условий

А5. Организмы, которые питаются готовыми органическими веществами, называют

1. аэробы
2. анаэробы
3. автотрофы
4. гетеротрофы

А6. Организмы, которые в процессе дыхания поглощают кислород, называют

1. аэробы
2. анаэробы
3. автотрофы
4. гетеротрофы

А7. Превращают остатки мертвых тел организмов в неорганические вещества бактерии

1. разрушители
2. симбионты
3. клубеньковые
4. болезнетворные

А8. Способ питания большинства цианобактерий - это

А9. Метанообразующие бактерии обитают в

1. болотах
2. соленых озерах
3. корнях растений
4. родниковой воде

- - - Ответы - - -

А1-1; А2-3; А3-1; А4-4; А5-4; А6-1; А7-1; А8-1; А9-1.

Повышенный уровень сложности

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. Хемосинтез - процесс образования органических веществ за счет энергии неорганических соединений.
Б. Кефир получают, используя бактерии брожения.

1. Верно только А
2. Верно только Б
3. Верны оба суждения
4. Неверны оба суждения

Б2. Выберите три верных утверждения. В состав бактериальной клетки входят

1. оформленное ядро
2. хлоропласт
3. цитоплазма
4. наружная мембрана
5. митохондрия 6) жгутик

БЗ. Установите соответствие между особенностью питания и экологической группой бактерий.

Особенность питания

A. Питаются соками живых организмов, нанося им вред
Б. Сами образуют органические вещества за счет энергии солнечного света
B. Осуществляют превращения органических веществ мертвых тел в неорганические соединения

Экологическая группа бактерий

Запишите в таблицу соответствующие цифры.

- - - Ответы - - -

© Fotolia, Alexander Raths

Земля – планета не людей, а бактерий

Если вдруг случится какой-то катаклизм и все человечество исчезнет, ​​то природа этого даже не заметит, считает микробиолог Константин Северинов

Послушать и увидеть микробиолога Константина Северинова пришли как маститые преподаватели-ученые, обремененные должностями в ректоратах, так и студенты харьковских университетов. Для первых он -революционер от науки, которая стремится рационализировать существующую систему прозябания исследовательских учреждений. Для других - реальный пример человека, который смог вырваться в свободный мир с его серьезным научным бюджетом. Для тех и других - непонятный чудак, который, несмотря на должность профессора американского университета Ратгерс с пожизненной зарплатой в 150 тысяч долларов в год, взял да и вернулся в Подмосковье, чтобы принять участие в работе нового российского научного центра Skolkovo. На родине он тоже возглавляет лабораторию молекулярной генетики, но, кроме этого, ведет в РФ активную пропаганду более прогрессивного обустройства российской науки. Пересадить «заокеанские штучки» на российскую почву, как выяснилось, очень непросто, но энтузиаст пока не теряет надежды.

«Накачивать деньгами неэффективную систему организации науки нельзя»

Константин, несколько лет назад вы удивили всех в российских научных кругах, когда неожиданно вернулись из США, чтобы участвовать в тогда еще совсем «сыром» проекте Skolkovo. Вы еще верите в то, что на территории бывшего Союза возможен научный прорыв в отдельно взятом инновационном городке? Преодолеть сопротивление консервативного сообщества ведущих НИИ, которые являются сторонниками централизованной уравниловки в распределении бюджетных средств очевидно не так уж и легко?
- Да, непросто. Но, вопреки всему, новый университет Skol Tech на территории упомянутого вами городка уже строится. До 2020 года в рамках этого проекта будут работать около 200 ведущих исследователей-профессоров со всего мира. Сейчас ведется отбор. Мы также подготовили проект программы «1000 лабораторий». Ее давно ждут ученые, она обещает революцию в российской науке. Суть в том, чтобы деньги не распылялись по схеме, которую очень любит наше академическое руководство: всем сестрам - по серьгам. То есть - по конкурсу будут отбираться и получать весомые гранты именно наиболее перспективные коллективы. Независимые лаборатории смогут создать молодые талантливые ученые, а это значит, что они не уйдут за границу.

Именно по такой схеме работает наука во многих ведущих странах мира. Но руководство РАН действительно категорически против такого подхода. Они говорят, что деньги должны идти к институтам, а его директоры сами будут решать, каким образом их распределить. Такая феодальная схема имеет право на жизнь, но тогда директорами институтов должны быть признанные во всем мире научные лидеры. Сегодня же достаточно посмотреть на объективные рейтинги руководителей отечественных НИИ, чтобы стало понятно, кто есть кто на самом деле.

Накачивать деньгами неэффективную систему организации науки дальше нельзя. Средства должны идти на поддержку тех, кто действительно делает науку мирового уровня.

«Вопросы больших чисел»

Западный мир славится своим жестким рационализмом. Откуда тогда эта потребность тратиться на дорогостоящие исследования в области фундаментальной науки, которые не всегда приносят практические результаты? То есть, лаборатория может сколько угодно называть свою работу перспективной, но в любом случае не может гарантировать стопроцентный результат. В чем интерес инвесторов?
- Действительно, если ученый говорит потенциальному заказчику, что в течение трех лет создаст лекарство от рака, то он просто мошенник. Фундаментальная наука, в отличие от прикладной, занимается освоением границ неизведанного. Мы приоткрывам завесу неизвестного и при этом совершенно не знаем, что за ней увидим. Там начинают действовать законы, подобные тем, что работают на биржевом рынке. Суть их в том, что поведение акций можно угадать раз или два, но все время угадывать невозможно. Он, биржевой рынок, непредсказуем априори. Вы можете пообещать копеечный результат, но не можете вычислить, куда именно выведет выбранная дорога. И что же делать? Разве можно позволить этим ученым заниматься тем, чем они там занимаются, получая от этого свое удовольствие? Но и не иметь этого тоже нельзя.

Наиболее приемлемый выход из ситуации нашли в США. Там очень много самых разнообразных лабораторий, все они чем-то занимаются, и никто не знает, к чему это приведет. Но если вероятность коммерческого достижения в них равна хотя бы одной тысячной, они имеют право на поддержку. Для того же, чтобы достичь чего-то большего, нужно иметь не менее тысячи проектов, а то и 10 тысяч. Вот в моей отрасли в США работает 25 тысяч лабораторий, поэтому в год гарантированно происходит большое открытие. В России же на том же уровне работает всего 150 лабораторий, а в Украине, наверное, с десяток - не больше. Вероятность прорыва в таких условиях фактически нулевая, потому что просто недостаточно людей. То есть, наши ученые не глупее. Их просто мало. На самом деле это вопрос больших чисел и, соответственно, больших денег. Так, рынок ценных бумаг непредсказуем, но если вы вкладываете в него средства, то вы будете в большем выигрыше, чем тот, кто держит их под матрасом. Точно так же все происходит и в фундаментальной науке.

«Люди - маленькая надстройка на нашей планете»

Константин, вы называете потенциальные открытия областью неизведанного, но, несмотря на это, наверное, можно сделать хоть какие-то прогнозы относительно будущих сенсаций. Что нового ожидается в микробиологии?
- В современной биологии назревает революция. Она скоро полностью изменит наши представления о разнообразии жизни на планете. Каких-то 100 лет назад на эволюционном древе жизни высший пьедестал занимал венец творения - человек. Далее шли животные, растения, рыбы, птицы и так далее. Но генетические исследования полностью изменили эту картину. Оказалось, что на Земле существует три огромных «континента» форм жизни: бактерии, архибактерии и эукариоты. К последним относится человек. Причем, большая часть форм жизни невидима невооруженным глазом. А все то, что мы видим, что красовалось на ветвях упомянутого дерева в школьных учебниках, - лишь крошечная толика, буквально тысячная процента от реального разнообразия, от невидимой «темной материи». Если вдруг случится какой-то страшный катаклизм, и все человечество исчезнет, ​​то природа этого даже не заметит, ведь вся «темная материя» на Земле останется. Надо понимать, что эта планета - планета не людей, а бактерий. Мы всего лишь - небольшая надстройка.

Отсюда, собственно, и природа будущих открытий. Например, до недавнего времени считали, что все антибиотики (их создают бактерии и некоторые грибы) микробиологи уже открыли. Но теперь понятно, что количество неизвестных бактерий несравненно больше, а потому открываются неограниченные возможности для поиска новых лекарств.

А существует ли угроза, что вся эта невидимая материя возьмет и сама устроит человечеству какой-то катаклизм в рамках борьбы видов?
- В процессе эволюции установлен некий контроль, и все идет нормально. На каждую клетку человеческого тела приходится не менее 10, а то и сотни бактериальных клеток. Без них человек просто не может существовать. Другое дело, когда с самим человеком что-то не то, тогда обычная бактериальная микрофлора может стать причиной его смерти. Все мы, скажем, обсеяны золотистым стафилококком. Он просто живет на нас. Но наша кожа выделяет естественные секреты, которые контролируют количество бактерий. И таких защитных механизмов достаточно много. Главное, чтобы сам человек их не разрушал нездоровым образом жизни.

Я вам больше скажу: если бы существовали зоопарки для бактерий, то они были бы бесконечными. Они, как и положено живым существам, постоянно друг с другом конкурируют. Но борьба между ними идет не на уровне лисицы, которая съела кролика, или кролика, который от нее сбежал, а на уровне обмена химическими сигналами. Какая-то бактерия производит определенное вещество, к которому сама устойчива, а та, что рядом и принадлежит к другому виду, - погибает. Одновременно на каждый яд производится противоядие, и тогда начинается бесконечная «гонка вооружений». В результате, возникают очень сложные взаимодействующие системы, которые выполняют очень простые действия. Все это похоже на машину Руба Голдберга - невероятно громоздкую конструкцию, которая оперирует элементарными функциями вроде подачи салфеток или завязывания шнурков. Живые организмы устроены по тому же принципу: они не столько совершенные, сколько похожие на агрегат Голдберга. На молекулярном уровне жизнь удивительно сложна, и эта сложность часто не имеет никакого смысла.

«Я вернулся частично»

- Вы вернулись в Россию навсегда или стараетесь жить и работать в обеих странах?
- Ну скажем так: я частично вернулся, потому что и сейчас являюсь профессором американского университета и имею гражданство США. В то же время у меня в России родилась дочь. Сейчас ей уже восемь лет. Двое старших детей давно живут в Америке.

- Когда младшая подрастет, вы ее отправите на обучение за океан?
- Не знаю. Глядя на своих старших, я не уверен, что американская система образования лучше советской. Возможно, я становлюсь ретроградом, но я очень доволен тем, что дочь живет и учится в Москве. Это был мой сознательный выбор. Хотя, по большому счету, я не знаю, что будет потом. Как правило, я точно не знаю, где буду даже через месяц. Картина все время меняется. Это как движение по оживленной дороге. Вот, например, сегодня позвонили из лаборатории, потому что получили какой-то результат, после чего все мои планы могут измениться. Для меня очень важен процесс. Мне важно, чтобы было интересно.

Перевод: Антон Ефремов.

Опубликовано 26/03/2013 13:26

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 4
Многообразие живого и наука систематика 6
ЧАСТЬ 1. Царство Прокариоты. Настоящие бактерии. Архебактерии. Оксифотобактерии 14
ЧАСТЬ 2. Царство Грибы 20
Отделы грибов 20
Группа Лишайники 30
ЧАСТЬ 3. Царство Растения 35
Низшие растения 35
Отделы водорослей 41
Высшие растения 43
Отдел Моховидные 47
Отделы Хвощи, Плауны, Папоротники 49
Отдел Голосеменные растения 54
Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения 58
ЧАСТЬ 4. Царство Животные 66
Подцарство Одноклеточные 66
Подцарство Многоклеточные. Тип Губки* 72
Тип Кишечнополостные 76
Тип Плоские черви 80
Тип Круглые черви 84
Тип Кольчатые черви 88
Тип Моллюски 92
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные 96
Тип Членистоногие. Класс Паукообразные 100
Тип Членистоногие. Класс Насекомые 104
Тип Иглокожие* 110
Тип Хордовые 114
Надкласс Рыбы 117
Класс Земноводные, или Амфибии 125
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии 129
Класс Птицы 133
Класс Млекопитающие, или Звери 141
ЧАСТЬ 5. Вирусы 148
Ответы 150

А1. Все живые организмы состоят из

3) межклеточного вещества

4) систем органов

А2. Как самостоятельный организм существует клетка

1) кожицы листа

2) бактериальная

3) мышечного волокна

4) корневого чехлика

АЗ. Живой организм представляет собой

1) объединение живых клеток

2) совокупность покровных и проводящих тканей

3) одну систему органов

4) согласованную систему клеток, тканей, органов

А4. Сходные по строению и физиологическим особенностям особи образуют

1) организм

2) биосферу

4) лесное сообщество

А5. Сообщество животных и растений — организмов, живущих совместно на лугу и взаимодействующих между собой, называют

1) популяция

2) биоценоз

3) биосфера

А6. Почва, входящая в биосферу, представляет собой

1) живое вещество

2) косное вещество

3) биокосное вещество

4) неорганическое вещество

А7. Процесс создания человеком сортов культурных растений называется

1) искусственный отбор

2) естественный отбор

3) борьба за существование

4) наследственность

А8. В результате естественного отбора в природе выживают

1) только простейшие животные

2) особи, приспособленные к условиям среды

3) все цветковые растения

4) полезные для человека особи

А9. Классификацией, или распределением организмов по группам на основе их сходства и родства, занимается биологическая наука

1) систематика

2) анатомия

3) экология

4) цитология

А10. Наименьшей систематической единицей классификации живых организмов* принято считать

4) царство

АН. Неклеточное строение имеют организмы

2) бактерии

4) животные

А. Существуют виды, у которых организм состоит из одной клетки.

Б. Бактерия — одна из самых сложноустроенных клеток.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

А. Естественный отбор особей в природе ведет к образованию новых видов.

Б. Борьба за существование происходит только между животными.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

А. Близкородственные виды животных объединяют в род. Б. Всего различают два царства живой природы: растения и животные.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

Б4. Выберите три верных утверждения. Уровни организации живой материи, которые участвуют в образовании организма многоклеточного животного, — это

1) клеточный

2) видовой

3) тканевый

4) органный

5) биоценотический

6) биосферный

Б5. Установите последовательность уровней организации живой материи, начиная с клетки.

2) организм

4) биосфера

6) биоценоз

Б6. Установите последовательность систематических категорий, начиная с наименьшей.

2) царство

А1. Клетка представляет собой отдельный организм у

1) простейшего животного

2) цветкового растения

3) шляпочного гриба

4) земноводного животного

А2. Клетки, строение и функции которых сходны, образуют

1) организм лягушки

2) стебель дерева

3) проводящую ткань растения

4) внутренние органы рыбы

АЗ. В природе самостоятельно существовать не может

1) бактериальная клетка

2) простейшее животное

3) плавник рыбы

4) одноклеточная водоросль

А4. Группа особей из представителей одного вида, занимающая определенную территорию, — это

2) популяция

3) животные леса

4) растения заливного луга

А5. Оболочка Земли, заселенная живыми организмами, — это

1) популяция

2) биоценоз

3) биосфера

4) атмосфера

А6. Грибы представляют собой вещество биосферы

3) биокосное

4) органическое

А7. На основе наследственной изменчивости человек создает

1) виды беспозвоночных животных

2) породы домашних животных

3) виды цветковых растений

4) органы позвоночных животных

А8. В природе в процессе борьбы за существование происходит

1) искусственный отбор

2) естественный отбор

3) образование пород домашних животных

4) образование сортов культурных растений

А9. Первую естественную классификацию видов создал

1) К. Линней

2) Ч. Дарвин

3) Аристотель

4) Теофраст

А10. Совокупность сходных по строению особей, занимающих общую территорию, свободно скрещивающихся между собой и дающих плодовитое потомство, называют

АН. Все растения, населяющие Землю, объединяют в систематическую группу

1) семейство

4) царство

Б1. Верны ли следующие утверждения?

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

Б2. Верны ли следующие утверждения?

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

БЗ. Верны ли следующие утверждения?

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

1) семейство

4) царство

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. Клетка одноклеточного животного способна осуществлять все процессы жизнедеятельности.

Б. Целостный организм животного - это совокупность отдельных органов.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

Б2. Верны ли следующие утверждения?

А. Борьба за существование является одной из движущих сил эволюции.

Б. Индивидуальная наследственная изменчивость присуща всем живым организмам.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

БЗ. Верны ли следующие утверждения?

А. В основу современной систематики организмов положена общность их строения и происхождения.

Б. В систематике принято различать четыре царства живой природы.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

А1. Все бактерии, населяющие планету Земля, объединяют в царство

1) Прокариоты

3) Растения

4) Животные

А2. Оформленного ядра не имеют

2) растения

3) бактерии

4) животные

АЗ. Жгутик бактерий представляет собой органоид для

1) передвижения

2) запасания белка

3) размножения

А4. Споры бактерий служат для

1) питания

2) дыхания

3) размножения

4) перенесения неблагоприятных условий

А5. Организмы, которые питаются готовыми органическими веществами, называют

1) аэробы 3) автотрофы

2) анаэробы 4) гетеротрофы

А6. Организмы, которые в процессе дыхания поглощают кислород, называют

1) аэробы 3) автотрофы

2) анаэробы 4) гетеротрофы

А7. Превращают остатки мертвых тел организмов в неорганические вещества бактерии

1) разрушители 3) клубеньковые

2) симбионты 4) болезнетворные

А8*. Способ питания большинства цианобактерий - это

1) фотосинтез

2) брожение

4) гниение

А9*. Метанообразующие бактерии обитают в

1) болотах

2) соленых озерах

3) корнях растений

4) родниковой воде

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. Хемосинтез - процесс образования органических веществ за счет энергии неорганических соединений.

Б. Кефир получают, используя бактерии брожения.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

Б2. Выберите три верных утверждения. В состав бактериальной клетки входят

1) оформленное ядро

2) хлоропласт

3) цитоплазма

4) наружная мембрана

5) митохондрия

БЗ. Установите соответствие между особенностью питания и экологической группой бактерий.

ОСОБЕННОСТЬ ПИТАНИЯ

A. Питаются соками живых организмов, нанося им вред

Б. Сами образуют органические вещества за счет энергии солнечного света

B. Осуществляют превращения органических веществ мертвых тел в неорганические соединения

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ГРУППА БАКТЕРИЙ

1. Разрушители

3. Автотрофы

В1. Прочитайте текст. Вставьте в места пропусков цифры, которыми обозначены слова из словарика.

Организмы, которые сами производят органические вещества, относят к группе... (А), а организмы, поглощающие готовые органические вещества, - это... (Б). Из них растительные организмы, в которых первичным источником энергии служит солнечный свет, называют... (В).

Словарик: 1. Фототрофы. 2. Автотрофы. 3. Гетеротрофы.

АЗ. Бактериальную клетку от окружающей среды отделяет

1) цитоплазма

3) ядерная оболочка

4) наружная мембрана

Бактериальные клетки размножаются

1) спорами

2) жгутиками

3) участками цитоплазмы

4) делением клетки

Организмы, которые способны синтезировать органиче ские вещества из неорганических соединений, называют

2) анаэробы

3) автотрофы

4) гетеротрофы

А6. Организмы, которые существуют в бескислородной среде, называют

2) анаэробы

3) автотрофы

4) гетеротрофы

А7. Бактерии, которые взаимодействуют с другими организмами с обоюдной пользой, называют

1) разрушители

2) симбионты

3) болезнетворные

А8*. Взаимовыгодные отношения цианобактерий с грибами называют

1) симбиоз

3) хищничество

4) конкуренция

А9*. Галобактерии обитают в

1) болотах 3) корнях растений

2) соленых озерах 4) пресных водоемах

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. Фотосинтез - процесс образования органических веществ за счет энергии солнечного света.

Б. Болезнетворные бактерии поражают только тело человека и не встречаются в организме растений и животных.

1. Автотрофный

2. Симбиоз

3. Хищничество

1) Верно только А

3) Верно только Б

4) Верны оба суждения

5) Неверны оба суждения

Б2. Выберите три верных утверждения.

Бактерии осуществляют процессы жизнедеятельности

1) деление клетки пополам 4) образование тканей

2) размножение семенами 5) питание

3) дыхание 6) формирование органов

БЗ. Установите соответствие между особенностью питания бактерий и способом питания.

ОСОБЕННОСТЬ ПИТАНИЯ БАКТЕРИЙ

A. Обитают в телах других организмов и приносят им пользу

Б. Поедают другие бактерии

B. Сами образуют органические вещества за счет энергии неорганических соединений

Запишите в таблицу соответствующие цифры.

В1. Прочитайте текст. Вставьте в места пропусков цифры, которыми обозначены слова из словарика.

Содержимое бактериальной клетки ограничивает... (А). В прокариотической клетке отсутствует... (Б). Бактерии, которые в процессе дыхания поглощают кислород, называются... (В), а использующие для окисления другие вещества, - это... (Г).

Словарик: 1. Анаэробы. 2. Плазматическая мембрана. 3. Аэробы. 4. Ядерная оболочка.

А1. Биологи объединяют все грибы в систематическую группу

3) царство

4) семейство

А2. По типу питания грибы являются организмами

1) гетеротрофными

2) автотрофными

3) фотосинтезирующими

4) хемосинтезирующими

АЗ. Вегетативное тело грибов образовано

1) корнями

2) побегом

3) мицелием

4) системой органов

А4. Грибы размножаются бесполым способом с помощью

4) спермиев

А5. Взаимовыгодные отношения между растением и грибом -это пример

1) симбиоза 3) конкуренции

А6. Плесневый гриб, весь мицелий которого состоит из одной клетки, — это

1) гриб мукор 3) дрожжи

2) белый гриб 4) пеницилл

А7. Сморчки и строчки близки по систематическому положению к грибам

1) шляпочным 3) дрожжам

2) пенициллу 4) мукору

А8. В плодовом теле шляпочного гриба

1) созревают споры 3) созревают семена

2) сливаются гаметы 4) закладываются почки

А9. В круговороте веществ в природе грибы играют роль

1) производителя органических веществ

2) фотосинтезирующего организма

3) растительноядного организма

4) разрушителя органических веществ

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. В клетках грибов запасается питательное вещество гликоген.

Б. Грибница шляпочных грибов имеет клеточное строение.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

Б2. Верны ли следующие утверждения?

Б. Плодовое тело шляпочного гриба образовано гифами.

БЗ. Выберите три верных утверждения. В состав клетки грибов входит

1) наружная мембрана 4) цитоплазма

2) хлоропласт 5) клеточная стенка

3) неоформленное ядро 6) жгутик

1) фитофтора

3) спорынья

4) трутовик

6) подосиновик

Б5. Установите соответствие между особенностью жизнедеятельности организмов и их принадлежностью к царству живой природы.

ОСОБЕННОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

A. Образуют органические вещества на свету

Б. Запасают питательное вещество — гликоген

B. Запасают вещество — крахмал Г. Питаются, поглощая готовые

питательные вещества

ЦАРСТВО ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

2. Растения

Б6. Установите соответствие между видами шляпочных грибов и систематическими группами, к которым их относят.

ВИДЫ ШЛЯПОЧНЫХ СИСТЕМАТИЧЕСКИЕ

ГРИБОВ ГРУППЫ

A. Трутовик 1. Сумчатые грибы

Б. Сморчок 2. Шляпочные грибы

Г. Бледная поганка

Запишите в таблицу соответствующие цифры.

А1. Изучением грибов занимается наука

1) зоология

2) микология

3) ботаника

4) анатомия

А2. В клетках грибов отсутствует

2) цитоплазма

3) хлоропласт

4) наружная мембрана

АЗ. Плодовое тело грибов образуют

3) плод с семенами

4) стебель с почками

А4. Дрожжевые грибы размножаются путем

3) половым

2) почкования

3) слияния ядер

4) оплодотворения

А5. Нити грибницы и корни растения вместе образуют

1) плодовое тело гриба

2) спороносную ткань растения

3) микоризу

4) споры гриба

А6. Плесень или белый налет на хлебе образует

1) шляпочный гриб

2) гриб мукор

4) бактерии

А7. Тело пекарских дрожжей состоит из

1) шляпки и ножки

3) одной клетки

4) почвенной грибницы

А8. Гриб спорынья, обитающий на злаках, питается

1) в процессе фотосинтеза

2) как симбиотический организм

4) как хищник

А9. Гриб сыроежка является близкородственным организмом

1) пенициллу

2) мухомору

3) дрожжам

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. В состав клеточной оболочки грибов входит углевод хитин.

Б.Заболевание стригущий лишай вызывают хемосинтезирующие бактерии.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

Б2. Верны ли следующие утверждения?

А. Гифы трутовика произрастают в древесине деревьев.

Б. Фитофтора представляет собой гриб, осуществляющий процесс фотосинтеза.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

БЗ. Выберите три верных утверждения. Представители царства грибов размножаются

1) спорами 4) корнями

2) семенами 5) гаметами

3) частями мицелия 6) почкованием

Б4. Выберите три верных утверждения. В состав шляпочного гриба входит

1) почвенная грибница

2) корни растения

3) шляпка плодового тела

4) корневище

5) ножка плодового тела

6) побег

А1. Лишайник представляет собой

1) растение 3) плесневый гриб

2) колонию бактерий 4) симбиоз двух организмов

А2. Тело лишайника состоит из

1) слоевища 3) одной клетки

2) органов 4) видоизмененных побегов

АЗ. В составе лишайника водоросль играет роль

1) автотрофа 3) хищника

2) гетеротрофа 4) жертвы

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. В состав лишайника входит шляпочный гриб.

Б. Лишайник по способу питания является автогетеро-трофным организмом.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) Неверны оба суждения

Б2. Выберите три верных утверждения. Различают основные типы слоевища лишайников

1) накипные 4) кустарничковые

2) травянистые 5) листоватые

3) деревянистые 6) кустистые

БЗ. Установите соответствие между процессом жизнедеятельб) кустистыености лишайника и компонентом его слоевища.

КОМПОНЕНТ

СЛОЕВИЩА

1. Клетки водоросли

2. Гифы гриба

ПРОЦЕССЫ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЛИШАЙНИКОВ

A. Осуществляют фотосинтез

Б. Поглощают готовые органические вещества

B. Образуют органические вещества на свету

Г. Всасывают воду и минеральные соли из почвы

Запишите в таблицу соответствующие цифры.

В1. Задание с развернутым свободным ответом (несколько элементов).

Какие причины способствуют широкому распространению лишайников? Назовите не менее трех причин.

В2. Прочитайте текст. Вставьте в места пропусков цифры, которыми обозначены слова из словарика.

Лишайники представляют собой комплексный организм, включающий водоросль и... (А). Водоросли получают органические вещества в процессе, который называется... (Б). Грибы снабжают весь организм водой и... (В). Такой тип взаимоотношений называется... (Г).

Словарик: 1. Симбиоз. 2. Гриб. 3. Корневое питание. 4. Минеральные вещества.

ВАРИАНТ 2

В каждом задании выберите один верный ответ из четырех пред воженных.______

А1. Взаимовыгодное сожительство гриба и водоросли образует

1) микоризу

2) лишайник

3) мицелий плесени

4) плодовое тело гриба

А2. В составе лишайника гриб играет роль

1) автотрофа

2) гетеротрофа

3) хищника

АЗ. Клетки водоросли в теле лишайника

1) производят органические вещества

3) поглощают готовые органические вещества

4) разрушают нити грибницы

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. Лишайник - это целостный живой организм, компоненты которого взаимосвязаны.

Б. Лишайники произрастают во всех биогеографических зонах.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

Б2. Выберите три верных утверждения. Лишайники размножаются

1) частями слоевища

2) спорами

3) семенами

4) побегами

5) половым путем

6) почкованием

БЗ. Установите соответствие между процессом жизнедеятельности лишайника и способом его питания.

1. Автотрофный

2. Гетеротрофный

ПРОЦЕССЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИШАЙНИКОВ

A. Клетки водоросли образуют углеводы

Б. В хлоропластах протекает процесс фотосинтеза

B. Поглощают готовые молекулы органических веществ

Г. Клетки всасывают минеральные вещества всей поверхностью

Запишите в таблицу соответствующие цифры.

В1. Задание с развернутым свободным ответом (несколько элементов).

Укажите значение лишайников в природе. Назовите не менее трех значений.

В2. Прочитайте текст. Вставьте в места пропусков цифры, которыми обозначены слова из словарика.

К группе шляпочных грибов относят шампиньон, подосиновик, ... (А). Многолетняя грибница на поверхности почвы образует... (Б) и состоит из... (В). Питание гриба происходит в результате... (Г).

Словарик: 1. Плодовое тело. 2. Всасывания питательных веществ. 3. Ножки и шляпки. 4. Мухомор.

ЧАСТЬ 3. Царство Растения

Низшие растения

ВАРИАНТ 1

А1. Основными производителями органических веществ на Земле являются

1) растения 3) грибы

2) животные 4) бактерии

А2. Автотрофный тип питания характерен для большинства

1) растений

2) животных

3) шляпочных грибов

4) бактерий брожения

АЗ. В клетках растений имеется особый органоид

2) хлоропласт

3) цитоплазма

4) наружная мембрана

А4. Процессы жизнедеятельности растения регулирует молекула

2) глюкозы

3) кислорода

4) фитогормонов

А5. Продукты обмена веществ растительной клетки находятся в

1) ядре 3) клеточном соке

2) пластидах 4) клеточной стенке

А6. Самыми древними представителями царства растений яв ляются

2) цветковые

3) водоросли

4) папоротники

А7. Тело многоклеточных водорослей образовано

1) слоевищем

2) грибницей

3) тканями

А8. В клетках водорослей синтез органических веществ про исходит в

1) ядре 3) хлоропласте

2) вакуоли 4) клеточной стенке

А9. В процессе полового размножения растений при слиянии гамет формируется

1) зигота 3) спермий

2) яйцеклетка 4) половая клетка

А10. В цикле развития растений поколение, на котором созревают споры, — это

1) спорофит

2) гаметофит

А. Основную долю биомассы планеты составляют грибы.

Б. Желтые и красные пигменты каротиноиды в клетках растений проявляются при пожелтении листьев.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

Б2. Верны ли следующие утверждения?

А. Водоросль ламинарию, или морскую капусту, человек использует в пищу.

Б. В процессе фотосинтеза в клетках водорослей образуется кислород, который выделяется в окружающую среду.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

БЗ. Выберите три верных утверждения. Клетки многоклеточных водорослей содержат

1) клеточную стенку

2) неоформленное ядро

3) пластиды

4) цитоплазму

5) реснички

6) мускульные волокна

Установите последовательность этапов бесполого размножения хламидомонады, начиная со взрослой особи.

1) взрослая особь

2) молодой организм

3) деление с образованием спор

4) споры

А1. Совокупность живых организмов, населяющих определенную местность, образует

2) биоценоз

3) царство

4) биосферу

А2. Образование органических веществ из неорганических со* единений происходит в клетках

1) растений

2) животных

3) плесневых грибов

4) бактерий гниения

АЗ. В растительных клетках имеется особое вещество

1) углекислый газ

2) кислород

3) углевод глюкоза

4) пигмент хлорофилл

А4. Плотная оболочка растительной клетки образована

1) хлорофиллом 3) целлюлозой

2) каротиноидом 4) фитогормонами

А5. Особенность жизнедеятельности растений — это

1) дыхание углекислым газом

2) ограниченный рост

3) питание готовыми органическими веществами

4) образование органических веществ на свету

А6. Тину на дне водоемов образуют

1) зеленые нитчатые водоросли

2) красные водоросли

3) бурые водоросли

А7. Главным признаком низших растений принято считать

1) отсутствие семян

2) наличие спор

3) отсутствие тканей

4) наличие органов

А8. Половое размножение растений основано на слиянии

2) органов размножения

3) хлоропластов

4) частей побега

А9. Бесполый способ размножения водорослей происходит

1) почкованием

2) спорами

3) семенами

4) гаметами

А10. В цикле развития растений поколение, на котором созре вают гаметы, — это

1) спорофит

2) гаметофит

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. Клеточный сок - это раствор органических и неорганических веществ.

Б. Растения производят ту биомассу, которой питаются животные и другие гетеротрофы.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

Б2. Верны ли следующие утверждения?

А. Водоросли обитают только на дне глубоких водоемов.

Б. Из водорослей добывают агар-агар, который используют для приготовления мармелада.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

БЗ. Выберите три верных утверждения. Водоросли размножаются

1) спорами

2) гаметами

3) почкованием

4) семенами

5) частями слоевища

6) видоизмененными корнями

Б4. Установите последовательность этапов полового размножения хламидомонады, начиная со взрослой особи.

1) взрослая особь

2) оплодотворение

3) образование гамет

4) молодые организмы

Отделы водорослей

ВАРИАНТ 1

В каждом задании выберите один верный ответ из четырех предложенных.

А1. Органоидом передвижения одноклеточных зеленых водорослей является

1) усик 3) конечность

2) жгутик 4) мускульное волоконце

А2. В клетках многоклеточных нитчатых водорослей преобла дает пигмент

1) каротин 3) фикоэритрин

2) хлорофилл 4) фикоцианин

АЗ. Запасным веществом в клетках зеленых водорослей служит

1) кислород 3) крахмал

2) вода 4) целлюлоза

А4. Ризоид бурых водорослей служит для

1) захвата добычи 3) передвижения

2) дыхания 4) прикрепления к грунту

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. Основную часть ила на дне водоема, или детрит, образуют отмершие слоевища водорослей.

Б. Отдел Зеленые водоросли включает только колониальные организмы.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) Неверны оба суждения

А1. В клетках зеленых водорослей хлорофилл находится в

1) ядре 3) вакуолях

2) хроматофоре 4) клеточной стенке

А2. Окраска слоевища многоклеточных водорослей зависит от

1) размеров клеток 3) наличия пигментов

2) числа клеток 4) способа питания

АЗ. Фитопланктон, обитающий в толще воды, образуют организмы водорослей

1) бурых 3) одноклеточных зеленых

2) красных 4) многоклеточных зеленых

А4. Ризоид, как часть бурых водорослей, является

1) корнем 3) нижней частью слоевища

2) корневищем 4) нижней частью стебля

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. Слоевище красных водорослей состоит из корня и побега. Б. В слоевище бурых водорослей имеются воздушные пузырьки.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

Высшие растения

ВАРИАНТ 1

В каждом задании выберите один верный ответ из четырех предложенных.

А1. Тело высших растений включает

3) мицелий

4) грибницу

А2. К вегетативным органам растений относят

3) стебель

4) спорангии

АЗ. К высшим споровым растениям относят

3) одноклеточные водоросли

4) колониальные водоросли

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. Ткани высших растений формируют органы.

Б. Цветковые растения размножаются при помощи семян.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

А1. Мхи прикрепляются к почве

1) корнями

2) стеблем

3) ризоидом

А2. Поколение спорофит в цикле развития мхов представлено

1) побегом 3) коробочкой на ножке

2) ризоидом 4) взрослым растением

АЗ. Способны запасать большое количество воды

1) побеги сфагнума 3) ризоид кукушкина льна

2) коробочки мха 4) споры мха

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. В ходе эволюции моховидные растения произошли от бактерий.

Б. Слияние гамет у мхов происходит в дождливую погоду, так как для оплодотворения необходима вода.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) Неверны оба суждения

Б2. Установите последовательность этапов жизненного цикла мха, начиная со споры.

1) спора 4) коробочка на ножке

2) зигота 5) гаметы

3) побеги взрослого растения 6) оплодотворение

Отделы Хвощи, Плауны, Папоротники

ВАРИАНТ 1

В каждом задании выберите один верный ответ из четырех предложенных.

А1. В отличие от мхов у хвощей имеются

А2. На взрослом растении хвоща созревают

АЗ. К генеративным органам папоротников относят

2) стебель

4) спорангии

А4. Гаметы папоротника образуются

1) в спорангиях на листьях

2) на придаточных корнях

3) на заростке

4) на молодом растении

А5. К вегетативным органам папоротников относят

1) корневище

2) спорангии

3) коробочку на ножке

4) органы, в которых созревают гаметы

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. Для плаунов характерно вегетативное размножение участками побегов.

Б. Споры формируются на заростках хвощей.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) Неверны оба суждения

Б2. Верны ли следующие утверждения?

А. Заросток папоротника - это бесполое поколение в цикле его развития, или спорофит.

Б. Органы взрослого растения папоротника образованы тканями.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

БЗ. Установите соответствие между жизнедеятельностью растения и его систематической группой.

ПРОЦЕСС СИСТЕМАТИЧЕСКАЯ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУППА

A. Корни обеспечивают поч- 1. Мхи

венное питание 2. Папоротники

Б. Прикрепляются к почве ризоидами

B. Гаметы образуются на побегах

Г. Споры формируются на взрослом растении

Запишите в таблицу соответствующие цифры.

А1. Плауны размножаются

1) семенами 3) гифами

2) спорами 4) слоевищем

А2. Спорофит у плаунов представлен

1) взрослым растением 3) яйцеклеткой

2) заростком 4) сперматозоидом

АЗ. Спорангии большинства папоротников расположены на

1) корневище 3) листьях

2) заростке 4) почках

А4. Среди жизненных форм папоротников в странах умерен ного климата преобладают

1) многолетние травы 3) кустарники

2) однолетние травы 4) деревья

А5. Фотосинтез у папоротников происходит в

1) гаметах 3) спорангиях

2) корневище 4) тканях листа

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. В жизненном цикле плаунов чередуются половое и бесполое поколения.

Б. У хвощей процесс фотосинтеза протекает в клетках, содержащих хлороп ласты.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) Неверны оба суждения

Б2. Верны ли следующие утверждения?

А. Яйцеклетка папоротника представляет собой женскую гамету.

Б. В цикле развития папоротников оплодотворение происходит без участия воды.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) Неверны оба суждения

БЗ. Установите соответствие между строением растения и его систематической группой.

А1. Семенами размножается

3) папоротник

А2. Оплодотворение не зависит от наличия воды у

4) папоротников

АЗ. Стволы хвойных деревьев вырабатывают

4) агар-агар

А4. Генеративным органом сосны является

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. На побегах сосны созревают только женские шишки. Б. Семена в шишках открыто лежат на чешуях.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

Б2. Выберите три верных утверждения. Семя голосеменного растения содержит

1) зародыш

3) заросток

4) эндосперм

5) прочные покровы

6) кожицу

А1. В отличие от спор в семенах кроме зародыша содержится

2) стебель

3) запас воды

4) запас питательных веществ

А2. Преобладают деревья и кустарники среди жизненных форм

1) хлорофиллом

2) хитином

3) кутикулой

4) каротином

А4. Семязачаток сосны развивается в

3) женской шишке

4) мужской шишке

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. В мужских шишках созревает пылинка, или пыльцевое зерно.

Б. У многих хвойных растений в процессе опыления участвует вода.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

Б2. Выберите три верных утверждения. Приспособления, которые снижают испарение воды листьями, — это

1) игольчатая форма хвои

2) плотный слой кутикулы

3) зеленый цвет клеток

4) наличие проводящих тканей в листьях

5) небольшое число устьиц на кожице

6) наличие хлорофилла в клетках

БЗ. Установите соответствие между особенностью размножения и группой растений.

ОСОБЕННОСТЬ ГРУППА РАСТЕНИЙ

РАЗМНОЖЕНИЯ

A. Размножаются спорами 1. Папоротники

B. , Гаметы развиваются на

заростке

Г. Пыльца образуется в шишке

Запишите в таблицу соответствующие цифры.

А1. Генеративным органом покрытосеменных является

2) стебель

А2. Одна из сущностных особенностей покрытосеменных, которая присуща только этой группе растений, — это

1) наличие цветков

2) размножение семенами

3) почвенное питание

4) осуществление фотосинтеза на свету

АЗ. Сосуды у цветковых растений образованы клетками ткани

1) покровной

2) проводящей

3) запасающей

4) механической

А4. Видоизмененный побег цветкового растения - это

4) стебель

А5. Семязачатки цветковых растений расположены в

1) чашелистике

2) завязи пестика

3) лепестке венчика

4) пыльнике тычинки

А6. Из оплодотворенной яйцеклетки цветковых растений развивается

1) тычиночная нить

2) зародыш семени

3) рыльце пестика

4) спермий

А7. После двойного оплодотворения у цветковых растений из семяпочки развивается

4) соцветие

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. Корневая система цветковых растений включает главный, боковые и придаточные корни.

Б. Листья на тропических цветковых растениях сохраняются в течение всей жизни растения.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

А1. Семяпочка покрытосеменных растений расположена

1) на обратной стороне листа 3) в завязи пестика

2) под корой стебля 4) на верхушке побега

А2. Толщина ствола дерева у цветковых растений определяет ся функционированием

1) коры 3) камбия

2) луба 4) сердцевины

АЗ. В результате деления клеток камбия в стебле происходит формирование

1) луба 3) сердцевины

2) кожицы 4) годичных колец

А4. К главным частям цветка относят

1) пестик 3) чашечку

2) венчик 4) цветоложе

А5. Цветок, который содержит пестик и тычинку, называют

1) пестичный 3) однополый

2) тычиночный 4) обоеполый

А6. В оплодотворении цветковых растений принимают участие спермин, которые формируются из

1) пыльцевого зерна

2) рыльца пестика

3) лепестка венчика

4) тычиночной нити

А7. В семенах цветковых растений эндосперм представляет собой

1) зародыш

3) запас воды

4) запас питательных веществ

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. Побег тополя состоит из стебля, листьев и почек.

Б. Самоопыление происходит между двумя цветками растений одного вида.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

Б2. Выберите три верных утверждения. Признаки двудольных растений

1) дуговое жилкование листьев

2) сетчатое жилкование листьев

3) две семядоли в семени

4) мочковатая корневая система

о) стержневая корневая система

6) число частей цветка кратно трем

БЗ. Установите соответствие между видом растения и классом, к которому его относят.

ВИД ЦВЕТКОВОГО КЛАСС

РАСТЕНИЯ

А. Яблоня домашняя 1. Однодольные

Б. Картофель 2. Двудольные

В. Рожь посевная Г. Лук порей Д. Капуста белокочанная

А. К какому семейству относят цветковое растение, изображенное на рисунке?

1) Злаковые

2) Бобовые

3) Розоцветные

4) Сложноцветные

Б. Особенность строения листьев этого растения

1) дуговое жилкование

2) параллельное жилкование

3) сетчатое жилкование

4) игольчатая форма

В. Характеристика генеративных органов этого растения

1) число частей цветка кратно трем

2) число частей цветка кратно пяти

3) простой околоцветник

4) венчик отсутствует

В каждом задании выберите один верный ответ из четырех предложенных.

А1. Практически все животные питаются

1) автотрофно 3) в процессе фотосинтеза

2) гетеротрофно 4) в процессе хемосинтеза

А2. Нервная система имеется у представителей царства

1) грибов 3) растений

2) бактерий 4) животных

АЗ. Из одной клетки состоит тело

1) мхов 3) шляпочных грибов

2) лишайников 4) простейших животных

А4. Ложноножки простейших животных представляют собой

1) пластиды 3) вырост цитоплазмы

2) ядерное вещество 4) запас питательных веществ

А5. Органоид выделения непереваренных остатков пищи у простейших животных — это

4) порошица

А6. Размножение простейших животных в основном происходит путем

1) фагоцитоза

2) пиноцитоза

3) деления клетки

4) образования цисты

А7. Постоянная форма тела отсутствует у

1) фораминиферы 3) эвглены зеленой

2) инфузории-туфельки 4) амебы обыкновенной

А8. Только в клетках простейших животных, которые питаются автотрофно, имеется

1 хлорофилл

2) цитоплазма

А9. Два ядра находятся в клетках животного

1) инфузории

2) эвглены

3) вольвокса

Б1. Верны ли следующие утверждения?

А. Многие простейшие животные входят в состав планктона.

Б. Фагоцитоз простейших животных связан с образованием сократительной вакуоли.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

1) клеточная стенка

2) хлоропласт

3) цитоплазма

Б2. Верны ли следующие утверждения?

А. Амеба захватывает пищу ложноножками.

Б. Среди представителей простейших животных существуют многоклеточные организмы.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Неверны оба суждения

БЗ. Выберите три верных утверждения. В клетках животных отсутствует

5) наружная мембрана

6) крупная вакуоль

Б4. Установите соответствие между особенностью строения животного и его видом.

ОСОБЕННОСТЬ

СТРОЕНИЯ

A. Наличие ресничек

Б. Светочувствительный глазок

B. Ложноножки Г. Хлоропласт Д. Два ядра

ВИД ЖИВОТНОГО

2. Эвглена

3. Инфузория-туфелька

Запишите в таблицу соответствующие цифры.